這議題很大，雖說極少參與、關注，但基於對國家的熱愛和關心，免不了..就這樣多買了一本書。
特地提出個人關於教育的幾個想法。
極短評：身為台灣人，關懷台灣事，必讀。
博客來：教育應該不一樣作者：嚴長壽
出版社：天下文化
出版日期：2011年04月28日
ISBN：9789862167311
- 本書精華栽要：(自序)
原來我們政府的所有首長就像是綜藝節目裡機智問答遊戲中的來賓。舞台正上方懸掛一顆不斷充氣變大的氣球，他們得輪流坐在氣球下方的座位，在倒數計時壓力下，面對一個接一個的問題，拚命想出答案，好安全過關，逃離這個位置，換下一位苦主上台。 #技職專校一所一所搶著升格成大學，學生卻愈來愈學不到真才實學，許多年輕人以同樣的心態，對自己沒有自信，於是學士念完考碩士，碩士念完又攻博士，在學校愈待愈長，愈沒勇氣離開。
#老師忽略了一件比埋頭改考卷更重要的工作，那就是抬起頭好好觀察學生、協助他們探索自我、從旁發掘他的天賦。
#不是每個人都要當國家棟梁，社會更需要腳踏實地、堅守崗位、熱愛工作的螺絲釘。 職業，只是謀生工具，但志業，是讓人足以燃燒熱情的天命所在。
#許多重要的東西是不能被量化的，分數代表的是現在的知識，並不能預測未來的表現。
#教育必須是為青年人照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡！ 真的很沈痛！最悲哀的，這是政治問題！！當民主政治變成討好選民～什麼都失去了，只為了讓自己好好活著....
下面是近幾年，我個人覺得台灣教育『值得探討』的地方：(我不是專家，請見諒個人胡扯，歡迎指教)
一、改制的高等學府太多
……..我認為，多不是問題，隨便念都能畢業才是問題，但是入學招生率高，通常表示入學者程度低
我會這樣做：
1.提出退場機制(建立好審核標準，一定的比例外加獎勵)，退場的學校由政府收購、學生轉學考國家贊助2次(考不上是學生的問題)、老師轉校國家提供階段性補助(原有俸祿延長給付六個月讓老師找工作，提早就職者贊助一年算獎勵)、以公權力強硬執行
2.入學容易畢業難，提高畢業難度(我贊同大學畢業至少需要三大資格：英文等級、社區服務時數、企業實習時數，加上原本的該學校既有畢業規範)、允許學生自由轉系轉校、建立相關轉換制度
二、高等學府的把關、資助標準問題
……..教育部有X年X百億贊助計畫，標準、執行方式似乎問題叢生、引起各方爭議，目前似乎沒有各方都贊同的方案，這我完全外行，沒法多說什麼，但是如果『建立國內外教育資源人力庫，從中聘請高聲望高操守學者，且歡迎推薦，以此人力庫為機準，重新建立十年一輪的國家教育體檢制度』，是否可行？
三、 一綱多本問題
……..家長質疑造成學生課業壓力
我認為：
1.這根本不是問題！重點在於怎麼考？類似的問題，你跟我幾百題，我一樣可以解答，只是『有必要這樣浪費時間嗎？』
2.填鴨，拜託，請終止吧，我們早就知道，根本不需要『標準答案』(如果我是教育工作者，肯定每次考試Open Book+公佈公式、提供計算機，我要的是觀念，不是標準答案)
3.因此，無論課本版本幾種都沒關係，大家講好即可，真正根本大問題在於『不要再考標準答案了』
四、志趣
……..太多台灣人，做的不是自己的興趣，只是為了餬口...這多麼悲哀(個人也是，深沈悲哀！！)？這其實不是(社會)教育問題，但是，可以由教育體制來做
我認為：
1.應該建立十年一輪的國家教育體檢制度，形成『國家教育政策發展模型』，裡面最重要的一件事情就是『協助學生找出他的志趣』，也就是以『適性測驗』搭配完整的『社會、職場分類走向』，幫學生全力發展興趣，這樣才能解決『純粹以分數決定一切』的長年錯誤。
2.請勿小看『適性測驗』，以為這也可以補習….歡迎補習啊！！只是協助找出學生的志趣，沒有標準答案，這你怎麼補習？
五、流浪教師
……..講難聽點，只是職場中的一個職業，就像大家去考公務員、基層勞工沒人做一樣，人們喜歡追求『錢多事少離家近』加上『平穩收入』，我認為，參照民間職場有審核或面談、必要證照、完整不間斷的教育訓練、教師退場評鑑，即可解決此問題，讓不合適的老師早點離開就是了。
六、社會價值觀
……..以分數看孩子、壓抑孩子志趣、強制以自身觀點加諸孩子、社會笑貧、追捧醫生等高所得職業….，這也不一定是教育問題，可以說，主要是家庭教育問題
我認為：
1.社工、鄰里長制度有必要強化，隨時關注家庭及其成員發展
2.以獎懲並行方式要求媒體自律
3.教育獎項弱化分數成績的部份(不公佈名次、實際分數不給家長，只有參考建議)，搭配我所謂的『適性發展』之後改以，例如具高度創意、團隊合作、自我實現等等方向
假日，我竟整日在看類似這些難以消化的東西，結局難免狗吠火車，我只不過是自不量力罷了。
